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lunes, julio 27, 2020

La nueva fractura del pensamiento liberal


El pasado 7 de julio apareció una trascendental declaración en el magazín Harper de los Estados Unidos con el título A Letter on Justice and Open Debate, firmada por 150 intelectuales de reconocida trayectoria.  Entre estos escritores, periodistas, historiadores y profesores están Noam Chomsky, Steven Pinker, Francis Fukuyama, Garry Kasparov, J.K. Rowling, Salman Rushdie, Jenifer Senior y muchos otros de diversas nacionalidades y profesiones.  Esta carta pública la puede usted leer en su original en inglés y en su versión en español.

La médula del pronunciamiento es el rechazo a “la disyuntiva falaz entre justicia y libertad, que no pueden existir la una sin la otra”.  Esta tesis en defensa de la libertad de expresión y pensamiento responde a una situación en la cual, según los firmantes, “resulta demasiado común escuchar los llamamientos a los castigos rápidos y severos en respuesta a lo que se percibe como transgresiones del habla y el pensamiento”. Y agregan: “Más preocupante aún, los responsables de instituciones, en una actitud de pánico y control de riesgos, están aplicando castigos raudos y desproporcionados en lugar de reformas pensadas. Hay editores despedidos por publicar piezas controvertidas; libros retirados por supuesta poca autenticidad; periodistas vetados para escribir sobre ciertos asuntos; profesores investigados por citar determinados trabajos de literatura; investigadores despedidos por difundir un estudio académico revisado por otros profesionales; jefes de organizaciones expulsados por lo que a veces son simples torpezas. Cualesquiera que sean los argumentos que rodean a cada incidente en particular, el resultado ha consistido en estrechar constantemente los límites de lo que se puede decir sin amenaza de represalias”.

El 19 de julio fue publicada La Carta Española de apoyo al Manifiesto Harper’s, firmada por más de cien intelectuales, explícitamente enfocada contra la cultura de la cancelación, como resalta su subtítulo (ver aquí).  Entre los firmantes se encuentran los filósofos Adela Cortina, Anna Estany, Antonio Diéguez, Fernando Savater y Félix Ovejero, el psiquiatra Pablo Malo, el historiador argentino Ariel Petrucelli, el escritor peruano Mario Vargas Llosa y una pléyade de académicos, médicos, periodistas y artistas.

Los hispanoparlantes dejan en claro “que nos sumamos a los movimientos que luchan no solo en Estados Unidos sino globalmente contra lacras de la sociedad como son el sexismo, el racismo o el menosprecio al inmigrante, pero manifestamos asimismo nuestra preocupación por el uso perverso de causas justas para estigmatizar a personas que no son sexistas o xenófobas o, más en general, para introducir la censura, la cancelación y el rechazo del pensamiento libre, independiente, y ajeno a una corrección política intransigente”. Y agregan: “Desafortunadamente, en la última década hemos asistido a la irrupción de unas corrientes ideológicas, supuestamente progresistas, que se caracterizan por una radicalidad, y que apela a tales causas para justificar actitudes y comportamientos que consideramos inaceptables”.

Estas expresiones no son anecdóticas.  Lo que ambas publicaciones reflejan es un fenómeno cultural profundo que está desarrollándose en las democracias occidentales: el despliegue de una ideología de la “corrección política” que ha desatado un nuevo macartismo que, a diferencia del original, se ubica en la izquierda del espectro político, en el liberalismo radical identitario imbuido de supremacía moral y victimismo. Se trata de linchamientos virtuales, persecusiones y censuras moralistas que atentan contra la libertad de expresión, pues no responden a acciones, hechos o delitos sino a opiniones, escritos, trinos o intervenciones orales, ya sea en foros públicos, lugares de trabajo o en simples conversaciones.  Los casos que más han trascendido y han alborotado los medios se refieren a personajes famosos, pero igual viene sucediendo con cualquier profesor, columnista o ciudadano común que opina.  La libertad de cátedra, la libertad de prensa, el uso público de la razón, son boicoteados por grupos de presión que dicen luchar contra la opresión y defender causas de justicia. He ahí la novedad.

Hemos estado acostumbrados a las persecusiones y los intentos de censura por parte de la extrema derecha conservadora.  Eso nada tiene de extraño.  Pero este nuevo fenómeno desatado en el siglo XXI se origina en activismos de izquierda y va dirigido contra figuras progresistas en una especie de espectáculo caníbal que la derecha observa con una sonrisa de placer.  ¡Bien que amerita un análisis! 

Desde su surgimiento, el pensamiento liberal ha tenido múltiples derivaciones y tensiones internas.  La principal escisión, que ha perdurado durante dos siglos, ha sido entre un liberalismo político progresista que aboga por la ampliación de derechos sociales y libertades públicas, y un liberalismo económico que se centra en la libertad de mercado y minimización de la regulación estatal.  A esta última rama se le llamó liberalismo manchesteriano, en la versión clásica del siglo XIX, pero con el desarrollo de la teoría económica neoclásica, en el siglo XX dio origen al neoliberalismo a partir de la Mont Pélerin Society y las ideas de Friedrich Hayek y Ludwig von Mises.  Esta línea neoliberal fue absorbida por la derecha conservadora y en su forma más radical, por los Libertarian, seguidores de las incoherentes ideas de Ayn Rand. Desde 1980 el neoliberalismo se ha vuelto casi hegemónico, agudizando la desigualdad, desmantelando el estado de bienestar y convirtiéndose en sentido común.

Al mismo tiempo la izquierda en confusión sufría la orfandad de teoría derivada de la decadencia del marxismo, agudizada por el oscurantismo posmodernista.  La clase obrera, mitificada en la visión decimonónica de Carlos Marx como el sujeto social y político en cuyos hombros se levantaba el futuro, fue languideciendo como resultado del desarrollo de las fuerzas productivas, debido al avance de la ciencia y la tecnología.  Y a pesar del aumento de la desigualdad y la concentración de riqueza e ingreso, las reivindicaciones socioeconómicas pasaron a segundo plano, desplazadas por reivindicaciones identitarias relativas a la discriminación racial, el machismo, la diversidad en materia de sexualidad, entre otros. Temas liberales como el aborto, la eutanasia, el matrimonio gay, la dosis personal acapararon la atención. La contradicción capital / trabajo perdió el lugar central.  La izquierda derivó entonces del marxismo al liberalismo radical identitario, de los movimientos obreros y campesinos a los movimientos sociales de minorías étnicas (inmigrantes en el caso de Europa), LGTBI, grupos feministas, de la lucha social y económica a la lucha identitaria por el reconocimiento.  Los partidos de izquierda pasaron de la pretensión de ser los intérpretes de las mayorías trabajadoras a convertirse en los voceros de una amalgama de minorías, un archipiélago variopinto de grupos de presión.  El enemigo a derrotar ya no era la clase burguesa o la oligarquía, sino el varón blanco heterosexual, encarnación del opresor por antonomasia, aunque no tenga un peso en el bolsillo.  Las masas trabajadoras, en algunos países, fueron cooptadas por la derecha con discursos populistas.  Y al revés de lo que planteó Marx, la mentalidad progresista se asentó en estratos sociales relativamente altos y con mejor nivel educativo, mientras la mentalidad conservadora se arraigó en sectores populares. De la lucha de clases se pasó a las denominadas “guerras culturales”.

La vieja fractura entre liberalismo político y liberalismo económico había sido, en la segunda mitad del siglo XX, la partición ideológica de las sociedades desarrolladas occidentales. A la izquierda el estado social y a la derecha el neoliberalismo, que en realidad es un neoconservatismo, como el de Tatcher y Reagan.  El espectro de los partidos políticos así lo reflejaba.  Desde la posguerra hasta los años 80 el marxismo disputó al liberalismo social progresista (keynesianismo, socialdemocracia en algunos países) el espacio político de izquierda.  Tras la caída del muro Fukuyama proclamó la definitiva victoria de la democracia liberal.  Pero en ese nuevo orden internacional lo que se impuso fue el “consenso de Washington”.  En ese contexto y dentro del espacio de la “resistencia” se produce la nueva fractura del pensamiento liberal progresista, como producto de radicalizaciones de sectores de los movimientos sociales identitarios, con una nueva concepción de justicia social, moralista y emocional.  Se trata de un fenómeno político, cultural, moral y filosófico, cuya complejidad apenas empezamos a desbrozar. 

Nota: en esta columna he intentado una rápida aproximación histórica en el aspecto político.  Si le interesa el aspecto filosófico puede leer en el blog.  Y un abordaje muy interesante del fenómeno como cultura moral es el de Bradley Campbell esta semana en Quillette. Campbell es coautor del libro The rise of Victimhood Culture.   


lunes, agosto 19, 2019

Debate sobre ideología de género Parte V

BIBLIOGRAFÍA PARA COLEGIOS (2016)

A petición de varios docentes suministro una bibliografía relacionada con el tema de la conferencia Elementos para la deliberación racional en torno a los ambientes escolares sin discriminación, expuesta el pasado jueves 25 de agosto de 2016 en el Colegio Sofía Camargo de Lleras por invitación de la Fundación Caribe Rector. 

Debo decir que me sorprendió negativamente que las bibliotecas hayan perdido terreno en los colegios en virtud de las TIC. Me explico: está bien que se aprovechen al máximo las TIC, pero no debería ser en detrimento de la lectura de textos y de los espacios para bibliotecas. Tenemos que ayudar a fortalecerlas. 

La idea en esta nota es simplemente referenciar algunos libros conseguibles, que ojalá se adquieran para las bibliotecas de los colegios, que se encuentren en español y que no sean excesivamente técnicos o especializados; textos serios de divulgación por autores reconocidos; que no se necesite ser biólogo para leer los de biología o filósofo para leer los de epistemología; que no tengan jerga esotérica ni galimatías pseudointelectuales. El rigor está en que se fundamenten en investigación científica empírica, nada de ese tipo de literatura filosófica o pseudofilosófica pergeñada por “pensadores” de escritorio que escriben sobre otros “pensadores” de escritorio que escriben sobre otros “pensadores” de escritorio y así ad infinitum (en voz baja: no pierdan el tiempo leyendo pseudointelectuales intoxicados de pseudoerudición y que viven en la estratosfera). Hoy por hoy hay demasiada graforragia, demasiada información y hay que saber seleccionar las lecturas, pues la vida es corta; así que mal haríamos en darle a nuestros estudiantes literatura bazofia. 

TEMAS 
(Nota: Biología vs Cultura, o “nature vs nurture”, es un tema que está implícito en varios de los ítems que menciono) 

1. Las 2 grandes vertientes filosóficas y la “guerra de las ciencias” 
2. Pluralismo moral y ética de mínimos. 
3. Crítica al construccionismo social 
4. Naturaleza Humana 
5. Genética 
6. Evolución y debates de nuestro tiempo 
7. Evolución y sexo 
8. Coevolución biológico-cultural 
9. Sexo en la naturaleza 
10. Sexo en la sociedad actual 
11. Filogénesis reciente e historia humana 
12. Epistemología de las ciencias sociales 

UN LIBRO RECOMENDADO PARA CADA TEMA 

1. Imposturas intelectuales. Por Alan Sokal y Jean Bricmont. Barcelona, Planeta, 1999 (1997). Creo que hay varias ediciones en español. Esta es la prueba reina contra las irracionalidades de los galimatías posmodernistas. En tantas discusiones en Facebook nunca he visto una refutación de Sokal. Sobre el affaire Sokal se puede encontrar mucha información en internet. En 1997 escribí un artículo en El Heraldo sobre este caso, quizás el primer escrito que apareció en Colombia sobre el tema. 

2. El mundo de los valores. Ética mínima y educación. Adela Cortina. Bogotá, editorial El Búho (bien!), 1998. Uno de tantos libros de Adela Cortina sobre este tema, este manualito es muy didáctico como introducción a ética de mínimos. Adela Cortina es ampliamente reconocida en filosofía moral. 

3. ¿La construcción social de qué? Ian Hacking. Barcelona, Paidós, 2001 (1998). Hacking es uno de los más reconocidos filósofos de la ciencia y aquí hace una genial problematización del concepto de moda “construcción social” con más de 25 ejemplos. Recomiendo otros libros de este autor como “El surgimiento de la probabilidad” y “Representar e intervenir”. 

4. La tabula rasa. La negación moderna de la naturaleza humana. Steven Pinker. Penguin Books, 2003. Creo que hay varias ediciones en español. Yo tengo el de Penguin, regalo de mi amigo Jaime Rodríguez en EEUU, 2007. A Pinker tuve oportunidad de escucharlo en Cartagena en 2015 y ha sido entrevistado varias veces por los medios colombianos. En estos días publicó un escrito en conjunto con Juan Manuel Santos en el New York Times a propósito de la paz en Colombia. The Blank Slate es uno de los libros más importantes en lo que va del siglo XXI y sin duda de obligatoria lectura, se esté o no de acuerdo con Pinker. Pinker tiene múltiples libros traducidos al español. Sólo he leído El mundo de las palabras. 

5. Genoma. Matt Ridley. Madrid, punto de lectura (Santillana), 1999 (1998). Ya está viejito y desactualizado en temas como secuenciación del genoma humano o epigenética, pero sigue siendo insuperado como lección didáctica para mostrar cromosoma por cromosoma cómo funciona la genética. 

6. Evolución. Los grandes temas: sexo, raza, feminismo, religión y otras cuestiones. David Stamos. España, biblioteca Buridán, 2008. Crítica al modelo estándar de las ciencias sociales en torno a los temas indicados. La biblioteca Buridán es una colección excelente. 

7. Los diez grandes inventos de la evolución. Nick Lane. Barcelona, Ariel, 2009 (2008). Son 10 capítulos, 10 “inventos”. El quinto es el sexo. 

8. La conquista social de la tierra. ¿De dónde venimos? ¿Qué somos? ¿Adónde vamos? Edward Wilson. Random House Mondadori, impreso en Colombia en 2012. Wilson es el “padre” de la sociobiología y el más famoso entomólogo del mundo. De Harvard. En este libro hace gala de honestidad intelectual cuando reconoce que la hipótesis que trabajó y defendió durante 30 años (selección por parentesco) fue refutada. En este libro sustenta la tesis de la coevolución genético-cultural (últimos 60 mil años) 

9. ¿Qué es el sexo? Lynn Margulis y Dorion Sagan. Metatemas, 1998 (1997). Ya está viejito pero es una buena síntesis del tema por el hijo y la esposa de Carl Sagan. Margulis pasará a la historia por su hipótesis de la simbiogénesis y aunque es menos famosa que Carl, quizás será aún recordada cuando éste ya haya sido olvidado. (Nota chismosa aparte: Hay un triángulo amoroso viajando por el espacio más allá del sistema solar). 

10. S=EX2. La ciencia del sexo. Pere Estupinyá. Colombia, editorial Norma (Mondadori), 2013. Un trabajo de periodismo científico con fundamentación bioquímica y en neurociencias. Recomiendo su otro libro “Ladrón de cerebros”. Pere superó de lejos a su maestro, Eduard Punset (el de Redes, aquel programa de tv española con entrevistados de talla mundial) 

11. De animales a dioses. Breve historia de la humanidad. Yuval Noah Harari (2014). Hay varias ediciones en español, una colombiana. Como Pinker, este macrohistoriador es un superstar y su libro es un bestseller. Tuve oportunidad de escucharlo este año 2016 en Cartagena. No es por nada de esto que lo recomiendo. En esta misma sección de notas de mi muro Facebook puedes encontrar una amplia reseña y verás por qué lo recomiendo. Además, antes de leer a Harari yo había escrito en 2015 una larga nota en mi muro Facebook titulada El gran relato y otra sobre El regreso de los metarrelatos. En ambas anticipo estos temas. 

12. Epistemología de las ciencias sociales. Una visión internalista. Jorge Gibert Galassi. Chile, Escaparate ediciones, Colección de Filosofía Contranorma, 2012. Texto chileno con una crítica dura pero fresca a las epistemologías posmodernistas. Lástima sea difícil de conseguir en Colombia. 

13. La epigenética. Carlos Romá Mateo (2016). CSIC - Catarata. Un buen resumen del estado de la cuestión en epigenética (excelente colección además).

DEUDAS 

Temas pendientes sobre los que hace falta una síntesis metaanalítica. Se escuchan recomendaciones. 

-Investigación empírica sobre sexualidad en Colombia, incluyendo estadísticas, elemento clave de la discusión que brilló por su ausencia. La investigación social en Colombia en general tiene una fuerte deuda de pertinencia y rigor, y un grave problema de datos. 

-Epigenética: tema de moda en lo que va del siglo pero que amerita una síntesis. Quizás el texto de Eva Jablonka y Marion Lamb que me llegó en pdf, y aún no leo, sirva para eso. Ver este link: http://www.scienceinschool.org/es/2006/issue1/evolution

-Diversidad cultural frente a la sexualidad. Tema típico de la antropología cultural que empezó con el chasco de Margaret Mead, pero que hoy por hoy amerita una buena síntesis como hizo Estupinyá con la sexualidad occidental. Algunas series de Discovery abordan esta temática, pero no tienen la seriedad o profundidad que amerita el asunto, aunque pueden ayudar a curarnos de provincianismo. 

Por su parte el discurso de género hoy a la moda (incluyendo maestrías y doctorados donde está el nicho académico de quienes se autodenominan sin ningún empacho como “expertos en género”) tiene su propia vertiente literaria (y las ONGs por su parte, chupan rueda a la academia). Parte de esa moda son los llamados “estudios culturales”, un invento de EEUU y Reino Unido que se atrincheró en la academia y es imitado por el tercer mundo. Al menos la denominación es honesta y reconoce que no es ciencia (algo similar pasa con su gemelo los “estudios sociales”). Por lo general la parte biológica en este enfoque se reduce al subtema “salud sexual y reproductiva” y al igual que la cartilla 2016 olvida el cerebro y la naturaleza humana, las neurociencias y las ciencias biológicas. Pero hay que reconocer que afortunadamente existen múltiples corrientes y escuelas, y con algunas de ellas el diálogo racional es posible. Por eso en otras notas hablo de feminismo racional y feminismo irracional. Como ejemplo de feminismo racional recomiendo este resumen panorámico titulado Un llamado a la razón y escrito por Neisy Sofía Vadori: http://adsiderum.blogspot.com.co/2016/08/un-llamado-la-razon_22.html

Debate sobre ideología de género Parte IV

Informe sobre conferencia a rectores, maestros y estudiantes

Agosto 28 de 2016

Breve informe sobre la Conferencia “Elementos para la deliberación racional en torno a los Ambientes escolares sin discriminación”

El jueves 25 de agosto, ante cerca de 100 docentes, coordinadores y rectores de varios colegios públicos distritales de Barranquilla, cumplí con la invitación que me había formulado la Fundación Caribe Rector. 

La conferencia duró más de 90 minutos (y eso que me tocó “machetearla” al final!). Y el foro participativo con intervenciones, preguntas y respuestas, duró otro tanto, así que la actividad copó toda la mañana de una manera afortunadamente productiva en un colegio de viejos recuerdos. 

La presencia femenina era notoriamente mayoritaria, no sé si eso refleja la actual proporción en la profesión del magisterio. Había también algunos estudiantes de últimos años de secundaria y padres de familia. Esta actividad es colofón de toda esa profusa, confusa y difusa discusión que se dio en este mes de agosto 2016 en los medios y las redes sociales, y que ya venía presentándose desde antes en los talleres organizados por el Ministerio de Educación (MEN) y las secretarías de educación en todo el territorio nacional. Y es a la vez inicio de otra fase más reposada del debate, donde la sindéresis y la ecuanimidad iluminen los discursos. 

Por circunstancias judiciales el tema de la discriminación y el bullying (hostigamiento, acoso) en las escuelas y colegios se vio sesgado y enfocado hacia un solo aspecto: la sexualidad, y el detonante fue una combinación de cartilla (UNFPA, 2016), guía y talleres, que impulsados desde el MEN, evidenciaban una específica orientación en torno al tema, la cual generó el rechazo de amplios sectores de la sociedad colombiana. 

Debe quedar claro que la educación para la sexualidad y el reto de superar el problema de la discriminación y el bullying son dos asuntos mucho más amplios y abarcan más que los puntos específicos que generaron la polémica. 

También debe quedar claro que más allá de las mentiras, los insultos de ambos lados y de los errores del MEN en la manera impositiva y excluyente de implementar la evaluación de los manuales de convivencia, existe en verdad una discusión de fondo sobre contenidos que debe ser depurada de todo ese ruido. 

Y a pesar del giro polarizante que tomó, el debate no es entre cavernarios y pervertidos sino entre un pensamiento conservador tradicional (en gran parte ligado a las religiones cristianas) y un pensamiento liberal (hoy asumido por diversas organizaciones sociales y denominaciones partidistas de centro derecha, centro izquierda e izquierda). 

Personajes de filiación liberal, como Vivian Morales, o de origen liberal, como Álvaro Uribe, están claramente ubicados en la posición conservadora. Es notorio que en este debate la fractura de la sociedad corre por una ruta distinta a las que tiene la polarización en torno a temas como la paz y el plebiscito sobre los acuerdos Estado – Farc y otros temas de alinderamiento político. 

Por ejemplo, muchas personas afines a la izquierda o antiuribistas radicales, en este punto de la sexualidad coinciden con la posición conservadora. Lo cual no es raro si tenemos en cuenta que hasta hace unos pocos años hasta las corrientes marxistas de la época consideraban la diversidad sexual como “decadencia burguesa” o “degeneración”. Esto muestra que los partidos desideologizados de hoy no determinan las concepciones de sus afiliados y que ahora el pensamiento de los individuos se mueve de manera independiente a tales agrupaciones (el panorama ideológico hoy se parece al movimiento browniano!). Los partidos ya no son organizaciones de ideas sino empresas, herramientas o maquinarias para los negocios políticos. 

En la conferencia propuse tres tesis principales: 

1. La polarización apasionada opacó un consenso subyacente en la mayoría de la población colombiana en torno a la no discriminación (unos la asumen plenamente, otros están en el proceso de aprenderla). Sin embargo, esto aún puede ser reversible y es posible aprovechar esta oportunidad para el uso público de la razón y la maduración como sociedad capaz de convivir y manejar sus conflictos y diferencias (esto va ligado a otros temas como la paz, por ejemplo). La ética de mínimos es lo recomendable para construir consensos en contextos de pluralismo moral como es el caso colombiano. 

2. La Cartilla 2016 va más allá de la ley 1620, la sentencia T-478 y la cartilla 2008, en tal sentido, se extralimita. La cartilla 2016 puede entenderse como una radicalización notable de la cartilla 2008 y se observa más permeada por una ideología ultraliberal basada en el construccionismo social. Esto no lo comprendieron aquellos que utilizaron el argumento de la cartilla 2008 para justificar la cartilla 2016, entre ellos la ministra, sin realizar un serio análisis comparativo. 

3. Existe una tercera posición, distinta a la conservadora tradicional y a la liberal basada en el construccionismo social, cual es el enfoque biológico-cultural integral de la sexualidad humana. En sus consecuencias prácticas este enfoque puede coincidir en gran parte con el pluralismo sexual liberal del mundo adulto con fundamento en la valoración integral del cuerpo humano tal cual es y en el carácter lúdico de la sexualidad (legitimidad del placer) sobre la premisa de un manejo responsable de la salud y la reproducción. Pero difiere en ciertos casos extremos y, en particular, frente a los procesos formativos de infantes, impúberes y adultos menores, una discusión imbricada con el debate en torno al “libre desarrollo de la personalidad”, una ficción útil típicamente liberal. 

Imposible resumir ahora el desarrollo de la argumentación esbozada, que además, como ya dije, duró hora y media y no pudo desenvolverse de manera completa (era la primera vez que hacía esta conferencia, preparé un esquema, unos apuntes y unas citas, pero no tenía medida su duración, como sí sucede cuando se trata de leer un escrito o de una charla que uno ha dado anteriormente). 

Finalmente excúsenme este párrafo enrevesado. En el oscuro territorio de los “ismos” y la jerga de los filósofos se trata de, por un lado, refutar las acusaciones de “esencialismo” y de “naturalización” y por el otro lado, de elaborar la crítica al construccionismo social por su reduccionismo culturalista de ontología idealista-dualista, y su epistemología subjetivista de inspiración posmodernista y, por ende, alejada de la ciencia.

Debate sobre ideología de género Parte III

El consenso es posible y consiste en no discriminar

Publicado originalmente el 17 de agosto de 2016

El consenso para lograr ambientes escolares sin discriminación es perfectamente posible. A pesar de las agrias y polarizantes discusiones, las marchas, insultos y demás contribuciones negativas, lo cierto es que la inmensa mayoría de los colombianos está de acuerdo en una cosa: es malo discriminar. Para algunos será una convicción profunda, otros apenas lo están aprendiendo (porque hay que reconocer que no es fácil, dada la humana naturaleza, y ese valioso esfuerzo hay que retroalimentarlo positivamente).

Puede que tengamos diferentes concepciones de la naturaleza humana y de la sexualidad, pero ello no implica la imposibilidad de la convivencia, la tolerancia y el respeto en un contexto pluralista y democrático. La clave es la no imposición de una concepción del ser humano a los que no la comparten, la no imposición de un discurso a los que no lo comparten, la no imposición de una creencia moral a los que no la comparten.

Esta gran mayoría capaz de respetar al diferente incluye religiosos y no religiosos, conservadores, liberales y progresistas, heterosexuales estadísticamente mayoritarios y minorías de sexualidad diversa. Sólo quedan por fuera de esta gran mayoría aquellos extremistas que persisten en imponer una visión a otros desde una supuesta superioridad moral y unos valores no consensuados, y que por eso discriminan, atacan o reprimen al diferente.

Hoy por hoy las democracias son plurales en múltiples aspectos, incluyendo los códigos morales. Pero debe haber un Acuerdo sobre lo Fundamental, un núcleo de consenso, la intersección de las diversas morales vividas desde una pluralidad de creencias. Y ese núcleo está constituido por los Derechos y Deberes Humanos.

Un pésimo manejo de esta coyuntura fracturó aún más el tejido social colombiano, ya de por sí rasgado por las violencias y los conflictos de nuestra sociedad, y lo que debería ser una oportunidad de deliberación pública de la razón y construcción de consensos se convirtió en una polarización pasional e irracional.

Aun estamos a tiempo, quizás, de retomar el camino del uso público de la razón y ese es el llamado que me permito proponer desde esta modesta tribuna.

(La filosofía tiene una responsabilidad social ineludible)

Debate sobre ideología de género Parte II

El sancocho trifásico: La moral y las buenas costumbres vs. La tolerancia y el respeto al diferente (y el tercer ojo?)

En Colombia se desató un debate y como suele pasar aquí hay polarización, calumnias, juego sucio, ataques personales, etc (para posibles lectores extranjeros: los gustos sexuales de la ministra, un asunto anecdótico y sin importancia alguna, se volvió el ojo del huracán de odios y agresiones, desviando por completo la discusión del fondo real del asunto).

El tema es la formación de niños en asuntos relativos a la sexualidad. Y ambas posiciones desean el bien, no hacer daño, aunque paradójicamente con la polarización se disparan los odios y "bajas pasiones" a veces en formas bastante agresivas.

Una posición se ancla en la tradición, la religión y "la moral y las buenas costumbres". Es una posición conservadora pero creo, por las discusiones, que mucha gente conservadora ha aceptado (o debo decir "había"?) tesis liberales como la no discriminación, el respeto al otro, la tolerancia a lo diferente e incluso habían dejado atrás la homofobia (o al menos lo intentaban), pero en esta coyuntura se sintieron agredidos, amenazados, por una ofensiva "colonizadora" de lo que denominan la "ideología de género" (hasta el papa se ha referido al asunto). 

La otra posición agenciada desde el gobierno (Ministerio de Educación) y apoyada por la ONU adoptó el construccionismo social (equivalente al modelo estándar de las ciencias sociales) para impulsar la causa justa del pluralismo sexual, que es otra forma de decir respeto y tolerancia entre diferentes a raíz de una ley y una sentencia. Al fundamentar la causa justa del pluralismo sexual en una teoría culturalista que desconoce la biología, lo que debería ser la implementación de una Ley y de una sentencia (que en sí no son construccionistas) se convirtió en un discurso exagerado que va más allá de la ley y la sentencia, especialmente cuando se mete con el delicado tema de la formación de infantes. Esas son las consecuencias del construccionismo o culturalismo o modelo estándar de las ciencias sociales, que cree que el ser humano es tabula rasa al nacer, infinitamente plástico o moldeable, carente de naturaleza. Es este discurso exagerado que cree que el género es una construcción social independiente del sexo y de la biología el que se convirtió en amenazante no sólo para los conservadores recalcitrantes como el procurador Ordoñez y demás ilustres del club de “la caverna”, sino para miles, quizás millones, de padres de familia comunes y corrientes. Ese discurso está plasmado en un libro publicado por el Ministerio que se titula “Ambientes escolares sin discriminación”, el cual no es un borrador sino una obra publicada y que apunta a la realización de ajustes en los manuales de convivencia que cada colegio, público o privado, debe tener. Y también el discurso de marras se irradió desde el Ministerio a través de decenas de contratistas que hicieron las veces de multiplicadores para “capacitar” a directivos de colegios y maestros en talleres que ya se han realizado en gran cantidad con la colaboración de las secretarías de educación de departamentos y municipios. Una vez estalló el alboroto, ahora sí el ministerio se apresura a aclarar que los colegios son “autónomos” (lo cual no creo que aplique para los públicos).

Lo curioso es que ambas posiciones: la religiosa y la culturalista, tienen mucho en común: son idealistas y dualistas en ontología (sean o no conscientes de ello) y, por tanto, se encuentran alejadas de la ciencia, que es materialista y monista en lo ontológico.

Así que hay una tercera posición, una tercera mirada, un tercer ojo, el realismo científico, materialista y monista, pues este es un sancocho trifásico. Y es que el construccionismo social no tiene ni mucho menos la propiedad exclusiva de la causa justa (liberal) del pluralismo sexual y la tolerancia. Aunque hay que reconocer que el construccionismo social sí se ha convertido en una especie de discurso hegemónico en las ONGs, movimientos sociales y grupos de presión (léase feminismos, LGTBI, etc), pero es porque todos estos sectores “progres”, al igual que las izquierdas, afectadas del virus posmoderno desde los 80 o 90, le han dado la espalda a la ciencia de la mano de "papers" académicos o libros que son en realidad manifiestos políticos sin fundamento científico, pero que pueden tener la complicidad de toda esa corriente pseudocientífica que se ha apoderado de las "ciencias sociales", el denominado “modelo estándar” (construccionista, culturalista).

Esa tercera posición no comete el mismo error de unilateralismo en el extremo opuesto, es decir, no es una concepción biologista opuesta al culturalismo, sino un enfoque que reconoce la complejidad humana biológica y cultural, desde la biología evolutiva, la genética, la epigenética y biología del desarrollo -el campo llamado "evo-devo"-, las neurociencias, la psicología experimental y desde luego también la investigación seria en las propiedades emergentes de los sistemas sociales (socioculturales) y su feed back sobre el individuo (como se expresa, por ejemplo, en la epigenética y el desarrollo neural). La biología no rechaza de plano el carácter binario de la sexualidad, pero sí la matiza, tanto para animales no humanos como para los humanos, pues se manifiesta en toda una complejidad de expresiones en cuanto a estructuras, funciones, identidades, orientaciones, roles y comportamientos. El pluralismo sexual tiene fundamentación biológica y no sólo cultural. Es imprescindible conocer las causalidades, constricciones y límites que impone la biología (tanto en sentido explicativo como estadístico) para no caer en exageraciones. Por ejemplo, los últimos 60 mil años de historia humana sólo se entienden desde la coevolución biológica-cultural. Y el individuo Homo Sapiens es también un sistema/proceso integral biológico-cultural. Pero resulta muy preocupante que esta posición que sí tiene fundamento científico, poco se expresa más allá de los ámbitos de la ciencia y la divulgación científica para "nerds" o especímenes por el estilo. Al menos en países como Colombia (en EEUU quizás es diferente debido a los combates intelectuales contra el fundamentalismo religioso evangélico).

Toda esta temática es filosófica. Incluso es más de filosofía de la ciencia y filosofía de la mente que de filosofía moral. Y aunque la filosofía parece un juego académico que poco le interesa al gran público, a la sociedad, coyunturas como ésta muestran que desde las élites académicas surgen discursos errados que afectan a la sociedad, probablemente porque dentro de la Academia en vez de darse los debates, cada quien se encierra en su nicho, en su torre, y se deja proliferar la pseudociencia y la falta de rigor.

Nota: no quise referirme aquí a la problemática ética. Baste decir que vivimos en tiempos y países de pluralismo moral y que la convivencia entre múltiples éticas de máximos es posible si compartimos una ética de mínimos, como son los derechos humanos por ejemplo. En un contexto democrático ha de haber pluralismo político y en tal contexto no es aceptable la homogenización o imposición de un determinado código moral a toda la población. Lo que sí es deseable es consensuar los mínimos fundamentales para la convivencia (“el acuerdo sobre lo fundamental” que decía un icónico personaje conservador). Pluralismo político, pluralismo moral y pluralismo sexual se interrelacionan y bien manejados permiten una sana convivencia. No es fácil, pero se puede lograr si aprendemos a deliberar con altura, con argumentos que van y vienen, con empatía (ponerse en el lugar del otro), y con información adecuada (y en esto la ciencia pude aportar mucho).

Debate sobre ideología de género Parte I

El 10 de agosto de 2016, en plena campaña del plebiscito sobre los Acuerdos de Paz con las Farc, se realiza en Colombia una gran marcha en protesta contra la cartilla Ambientes escolares sin discriminación financiada por el ministerio de educación que en ese momento estaba a cargo de Gina Parody, política que ha reconocido abiertamente su orientación homosexual.  La cartilla tocaba temas de sexualidad y género, y estaba dirigida a la educación básica y media.  Esto desató una deliberación pública sobre la llamada "ideología de género", el cual terminaría afectando los resultados del plebiscito por la paz, siendo ésta una de las múltiples trampas realizadas por el partido de ultraderecha denominado "Centro Democrático", pues nada tenía que ver la cartilla con el proceso de paz.

Cuelgo ahora en el blog cinco notas que publiqué en ese entonces (agosto 2016) sobre el debate en sí y la conferencia que desarrollé por invitación del magisterio en Barranquilla.

He aquí la primera nota:

PREPARANDO CHARLA SOBRE SEXUALIDAD Y GÉNERO EN LA ESCUELA

Elementos para la deliberación pública en torno a ambientes escolares sin discriminación

1. Alcance de la charla: mostrar que hay como mínimo una tercera posición distinta a la religiosa y a la que algunos denominan “ideología de género”

2. El problemático concepto de “construcción social” (desde la filosofía de la ciencia)

3. La biologización de las ciencias sociales: una pertinente tendencia actual

4. La mirada naturalista (realismo científico crítico)
  a. No es esencialista
  b. No es moral (la falacia naturalista)
  c. Reciclaje de antiguas discusiones filosóficas

5. Subdeterminación genética: cómo funciona

6. Visión científica de la sexualidad
  a. Naturalista (biológica)
     i. Filogenética
     ii. Ontogenética
  b. Histórica
  c. Estadística

7. Filosofía moral:
  a. Éticas de mínimos y de máximos en contextos de pluralismo moral
  b. El ideal ascético y diversos tipos de hedonismos

8. ¿Existe la ideología de género?
  a. Movimientos sociales o grupos de presión?
  b. Origen del discurso: ciencia o lucha política?
  c. El problemático concepto de “ideología”

9. El caso de la cartilla, la guía y los talleres: ¿van más allá de la sentencia T-478 de 2015 y de la Ley 1620 de 2013 o no?

10. El sueño ilustrado de la emancipación