Oferta de conferencias y cursos

 De 1993 al presente he realizado centenares de conferencias y cursos de divulgación científica, filosófica e histórica (sin mencionar las decenas de asignaturas formales como docente universitario durante 27 años). Una buena parte de ellas se han hecho en el Planetario de Barranquilla (hoy Combarranquilla), escenario que pervive y es mi orgullo como legado a la ciudad y la región. También en universidades, colegios y escenarios diversos de Barranquilla y otras ciudades. Algunas conferencias están grabadas en mi canal de YouTube o en otros canales, sumando miles de vistas.

Asimismo he realizado múltiples ponencias en congresos nacionales e internacionales de filosofía, historia, astronomía, educación, ingeniería, propiedad intelectual e investigación, en Colombia y otros países.

También he publicado varias decenas de artículos en revistas académicas o prensa, algunos libros o capítulos de libro, casi 200 columnas en el portal El Unicornio y un número similar de entradas en mi blog La Mirada del Búho. Algunas de las columnas se recopilan, agrupadas por temas, en otro blog llamado Buhografías del Unicornio. Ambos blogs se ubican en blogspot.

Por último, debo mencionar la divulgación científica que realicé en radio, con el programa El Sonar del Búho que tuvo más de mil emisiones en el período 1993-1998, y en televisión, específicamente en Telecaribe, incluyendo la transmisión en vivo y en directo del eclipse total de sol de 1998. Y aún me falta explorar el nuevo formato de los podcasts (busco aliados para ello).

Tal ha sido, en síntesis, mi aporte a la construcción de ciudadanía.

Con base en esa experiencia de más de 30 años me permito ofrecer la siguiente selección de conferencias y cursos para público escolar, universitario, profesional y ciudadanía en general.

OFERTA DE CONFERENCIAS Y CURSOS

1.       Historia del universo

2.       Historia del Sistema Solar, la Tierra y su biosfera

3.       Historia de la especie humana

4.       La Gran Historia:  integra 1, 2 y 3 (conferencia o curso)

5.       El surgimiento de la Modernidad (1430-1830)

6.       Las revoluciones industriales y tecnológicas (1774-2024)

7.       Historia del mundo moderno: integra 5 y 6 (conferencia o curso)

8.       Leonardo da Vinci: vida y obra

9.       La revolución científica (siglos XVI y XVII)

10.   La segunda revolución científica (siglos XIX y XX)

11.   Historia de la ciencia: integra 9 y 10  (conferencia o curso)

12.   Historia y filosofía de la física (conferencia o curso)

13.   Preguntas y respuestas sobre el espacio y el tiempo

14.   Historia de la cosmología (conferencia o curso)

15.   Kepler, Darwin y el multiverso

16.   El Big Bang y los agujeros negros

17.   Una perspectiva diferente del Sistema Solar

18.   Historia de las geometrías no euclidianas.

19.   Los peces y los reptiles no existen.

20.   Las dos grandes ideas de Darwin

21.   Historia de la biología molecular.

22.   La vida extraterrestre (biología universal o astrobiología)

23.   Albert Einstein: su vida y su pensamiento

24.   Historia del siglo XX (conferencia o curso)

25.   1980: el año en que todo cambió

26.   ¿Qué es el Antropoceno?

27.   Historia de la filosofía de la ciencia (conferencia o curso)

28.   ¿Qué es la filosofía científica? (conferencia o curso)

29.   Materialismo del siglo XXI

30.   Ateísmo racioempirista: argumentos de ida y vuelta

31.   Cosmovisión científica  (integra 4, 11, 27, 28, 29, 30, 33, 34) (conferencia o curso)

32.   Exosomatización del conocer o el giro ingenieril de la epistemología

33.   ¿Qué es el pensamiento crítico?  (conferencia o curso)

34.   ¿De qué está hecho el mundo?

35.   Historia de Colombia (conferencia o curso)

36.   Historia de la insurgencia en Colombia (conferencia o curso)

37.   Epistemología para divulgadores científicos (conferencia o curso)

La escalera de la astrofotografía

 En la constelación de la Serpiente está la nebulosa del Águila o M16, y dentro de ella los famosos "pilares de la creación".

Veamos una secuencia de fotografías de esa región del cielo con diferentes equipos, subiendo de categoría en cada imagen.

Con binoculares podemos observar esa región de la siguiente manera:

Utilizando un telescopio "barato" (o sea de poco más de un millón de pesos colombianos, unos 300 euros), o sea de baja gama, y una cámara adecuada, podemos conseguir una imagen así:

Si subimos un escalón de calidad en el equipo, utilizando un telescopio de gama media (unos mil euros o 5 millones de pesos, por ejemplo el RedCat51) y una buena cámara, la imagen lograda podría ser así:

Allí ya se divisa el Águila y podemos decir que ya la astrofotografía aficionada empieza a rivalizar con la profesional y, de hecho, supera la profesional de hace algunas décadas.

Vamos un escalón más arriba a un equipo de cámara y telescopio de alta gama (un Tak Mewlon de 10 mil euros), y obtenemos algo como esto:

Vámonos ahora al espacio y veamos lo que nos pudo brindar el HST, el Telescopio Espacial Hubble, que costó 1500 millones de dólares:

En el website del HST se puede navegar por dentro de la nebulosa con tremenda resolución.

Y finalmente veamos lo que ya ha logrado el JWST, el Telescopio Espacial James Webb en el infrarrojo, que costó 10 mil millones de dólares:

Ver en el website de NASA:

JWST Pilares de la Creación 

Esta entrada está basada en un trino de Dani Sánchez-Crespo publicado ayer 28 de octubre de 2022.

Astronomía y Gran Historia (Big History) con video

Enlace:  Video anticipado de la ponencia

Ponencia en el XIX Encuentro Nacional de Astronomía, organizado por la RAC. Octubre 15 al 17 de 2021. La ponencia será presentada el 16 de octubre a las 3:30 pm en Sala 2.

La RAC es la Red de Astronomía Colombiana, fundada en 1997 en Solinilla, Salgar, Puerto Colombia, Atlántico, en el marco del Encuentro Nacional de Astronomía "Enrique García Luján" organizado por el Planetario de Barranquilla del cual yo era Director en ese momento. 

Astronomía: protagonista del proyecto educativo Gran Historia

Por Jorge Senior

Gran Historia o Big History es un proyecto educativo a nivel internacional, promovido por Bill Gates y orientado por Macquarie University de Australia y el historiador David Christian.  Es una propuesta pedagógica que aspira a contribuir a la superación de la fragmentación de la enseñanza aportando una visión integral.  Asimismo brinda fundamentación en cosmovisión científica y pensamiento crítico.

El Big History Project tiene su website en oerproject.com.  Desde allí forma y guía a centenares de docentes en el mundo para que implementen cursos o proyectos transversales en colegios y universidades.

En Barranquilla, Colombia, hemos hecho eco de esta iniciativa para promoverla en lengua castellana.  Presencialmente hemos realizado cursos en el Planetario de Combarranquilla, la Fundación Stellam y la Universidad San Martín.  Y online se ofrece el curso en Fundación Stellam (www.stellam.com.co ).

“Big History” es un concepto acuñado por Fred Spier en la Universidad de Amsterdam desde finales del siglo XX.  La Universidad Macquarie tiene incluso un Instituto de Big History (ver www.mq.edu.au/bighistory ).  Este concepto engloba la historia del universo, del sistema solar, del planeta Tierra, de la biosfera terrestre y de la especie humana, todo en un solo relato.

Este gran relato es el resultado de descubrimientos científicos y tecnologías de datación de los últimos 70 años que han permitido construir una cronología o línea del tiempo de 13.800 millones de años con los hitos que han significado atravesar umbrales de complejidad en la organización de la materia.  Se fundamenta en las teorías científicas que explican el mundo y que han sido desarrolladas principalmente entre mediados del siglo XIX y mediados del siglo XX.

En la estructura estándar de los cursos y proyectos de Gran Historia se organiza el relato en ocho umbrales.  La astronomía es esencial en ellos como se expone a continuación.

Umbral 1: el Big Bang, el origen de la expansión del universo. Basado en la cosmología.

Umbral 2: formación de estrellas y galaxias. Basado en astrofísica y cosmología.

Umbral 3: nucleosíntesis, formación de los elementos.  Basado en astrofísica y astroquímica.

Umbral 4: formación del Sistema Solar y el planeta Tierra.  Basado en astrofísica y planetología.

Umbral 5: origen y evolución de la biosfera.  Basado en astrobiología, bioquímica y biología evolutiva.

Umbral 6: de los homininos al linaje humano.  Basado en paleoantropología y biología evolutiva.

Umbral 7: de la revolución neolítica a las civilizaciones agrarias.  Basado en arqueología e historia, pero aquí nos encontramos a la astronomía antigua y etnoastronomía protagonizando desde las construcciones megalíticas hasta las primeras teorías matemáticas de la realidad.

Umbral 8: la revolución moderna, cuya médula es la revolución científica que tiene en Copérnico, Kepler, Galileo y Newton a algunos de sus grandes protagonistas.  Es la astronomía la que permite responder la pregunta sobre el lugar del ser humano en el cosmos.  Por tanto tiene un rol clave en la cosmovisión científica actual, un objetivo central en el proceso de enseñanza – aprendizaje.      

  

La ponencia tiene 3 puntos:

En qué consiste el proyecto educativo Big History, orientado por Macquarie University y promovido por Bill Gates, y su importancia para la calidad de la educación.

El contenido de la Gran Historia, con la astronomía como eje.  Abarca la historia del universo, del Sistema Solar, del planeta Tierra, de la biosfera terrestre y de la especie humana en una línea del tiempo de 13.800 millones de años.  Es una estrategia pedagógica para formación en cosmovisión científica y pensamiento crítico.

La experiencia de su implementación en español desde Barranquilla.

Día cenital en Barranquilla y otros datos curiosos

 

19 de abril, mediodía sin sombra en Barranquilla

Por Jorge E. Senior Martínez, fundador del Planetario de Barranquilla y de la RAC

 Tema de esta entrada: astronomía diurna, astronomía de posición solar

Hoy 19 de abril es el mediodía sin sombra en Barranquilla, es decir, el día en que el Sol pasa justo sobre nuestras cabezas al mediodía.  A esa hora nuestra sombra está bajo nuestros pies, estamos parados sobre ella.  A esto se le denomina día cenital, pues el cénit es el punto de orientación que queda exactamente encima de nosotros.  Este dato no es valido para Medellín, Bogotá o Cali y demás ciudades de Colombia que tienen su día cenital en fecha diferente puesto que se encuentran en latitudes distintas a Barranquilla.  Recordemos que nuestra querida Killatown se encuentra muy cerca de los 11 grados de latitud al Norte de la línea del ecuador.

Este fenómeno del mediodía sin sombra ocurre dos veces en el año.  Primero cuando el Sol va de Sur a Norte y pasa sobre la latitud de 11 grados el 19 de abril y luego cuando el Sol va de Norte a Sur y pasa sobre nosotros el 23 de agosto.  ¿Cómo así, dirá el lector, acaso el Sol no se mueve aparentemente de Este a Oeste cada día?  En efecto, debido a la rotación de la Tierra hacia el Oriente vemos un movimiento aparente del Sol hacia el Occidente, o sea hacia el Poniente, como se le llama precisamente porque por allí “se pone” el Sol.  Pero debido a la traslación de la Tierra alrededor del Sol y la inclinación del eje de rotación, vemos un movimiento aparente día tras día de Sur a Norte la mitad del año y de Norte a Sur la otra mitad.  Por ejemplo, si usted mira el punto por donde sale el Sol todos los días verá que de diciembre 21 a junio 21 se va desplazando de Sur a Norte y luego se devuelve.  Lo mismo sucede si observa el punto por donde el Sol se pone. 

En resumen el 19 de abril el Sol pasa por nuestra latitud rumbo al norte y el 21 de junio es el solsticio, el cual indica que el Sol ha llegado al Trópico de Cáncer, su punto más norteño, a 23 grados y medio del ecuador.  Se devuelve entonces en movimiento aparente hacia el Sur, pasa sobre nuestra latitud el 23 de agosto y el 21 de diciembre ha llegado al Trópico de Capricornio, a 23 grados y medio al Sur del ecuador.  Por encima de la línea del ecuador pasa el 21 de marzo y el 23 de septiembre, lo que se conoce como el equinoccio, cuando el día y la noche son iguales.

Debido a estos movimientos solares aparentes originados en la traslación de la Tierra en su órbita y la inclinación del eje de rotación, observamos que la luz solar su cuela en nuestras casas desde diferentes ángulos a lo largo del año. También observamos que amanece y anochece a diferentes horas. 

Por cierto, para el caso de Barranquilla, ¿cuáles son los días más largos y más cortos? ¿cuándo amanece más temprano y más tarde? ¿cuándo anochece más temprano y más tarde? He aquí las respuestas:

-De mayo 20 a junio 7 son los días en que amanece más temprano, a las 5:36 am

-De junio 16 a junio 27, es decir, alrededor del solsticio, son los días más largos del año, entendiendo “día” como el período de luz diurna, con una duración de 12 horas y 46 minutos.

-De julio 10 a julio 14 son los anocheceres más tardíos, a las 6:28 pm.

-De noviembre 15 al 19 son los anocheceres más tempranos, a las 5:32 pm.     

-De diciembre 14 a 30, es decir alrededor del solsticio, son los días más cortos, 11 horas y 29 minutos.

-De enero 25 a 30 son los amaneceres más tarde, a las 6:25 am.

La diferencia entre los dos extremos del amanecer son 49 minutos y entre los dos extremos del anochecer son 56 minutos.  Y la diferencia entre el “día” (luz diurna) más largo y el más corto es de 77 minutos, o lo que es lo mismo, una hora y 17 minutos.

Todos los datos mencionados son para Barranquilla y cualquier otro lugar ubicado en su misma latitud.  Con Santa Marta y Cartagena la diferencia es muy poca, así que pueden guiarse por estos mismos datos.

Ahora sólo falta, estimado lector, que usted esté atento al cielo y corrobore lo que aquí hemos dicho.

@jsenior2020

Blog

Contenido del curso en línea La Gran Historia

 

Curso de Gran Historia 

Presentado por Fundación Stellam 

Orientado por Jorge Senior

Enlace al curso

Este curso sale al aire en enero de 2021

Tabla de contenido

Profesor Jorge Senior

 

Gran Historia o Gran Relato es la expresión en español del concepto Big History, cuyo referente es la narración de la historia del universo, del Sistema Solar, la Tierra, la vida terrestre y la especie humana a través de ocho umbrales de complejidad.  Esta narración expone nuestra cosmovisión científica actual.

El curso se desarrolla en seis capítulos.  Cada capítulo es una sesión grabada con duración aproximada de 90 a 120 minutos (capítulo = sesión = video).  Además del video, cada capítulo cuenta con su archivo de  diapositivas.

El curso ofrece también material de lectura, básico y complementario.

En este curso se mantiene la tradicional secuencia del Big History Project que consta de ocho umbrales, pero se proponen subdivisiones que también constituyen umbrales de complejidad.

Capítulo I: es la Introducción al curso.  Consta de tres partes.

1. Presentación inicial: minuto 0 a 25
2. Así cambió la Gran Relato en los últimos 20 años: minuto 25 a 43
3. Visión panorámica de los ocho umbrales: minuto 43 a 117.

Capítulo II: desarrolla el Umbral 1, el Big Bang.  Consta de tres partes.

1. Recapitulación y aspectos pedagógicos y didácticos: minuto 0 a 11.
2. Historia de la cosmología: minuto 12 a 84.
3. Relato del primer umbral, desde una fracción del primer segundo de la expansión hasta los 380.000 años. Minuto 84 a 111. 

Capítulo III: aquí se despliegan los umbrales 2 y 3. El umbral 2 se refiere a la formación de macroestructuras, galaxias y estrellas, mientras que el tercer umbral se centra en la nucleosíntesis que da origen a los elementos químicos de la tabla periódica.  Consta de cuatro secciones. 

1. Edad oscura y formación de estructuras: minuto 0 a 20. 
2. Nuestra ubicación en el universo y el dominio de los grandes números: minuto 20 a 42. 
3. Umbral 2: Galaxias y estrellas:  minuto 42 a 78. 
4. Umbral 3: Nucleosíntesis: minuto 78 a 83.

Capítulo IV: contiene el cuarto umbral que trata del origen de sólidos y líquidos, así como del origen del Sistema Solar, la Luna y la Tierra. Consta de cuatro partes, pero los primeros dos minutos se dedican a responder la pregunta que se dejó al final del capítulo anterior. 

1. Gas y polvo.  Origen de líquidos y sólidos: minuto 2 a 15. 
2. Origen y características del Sistema Solar: minuto 15 a 47. 
3. Origen de la Tierra y la Luna: minuto 47 a 70 (pero en el minuto 54 hay un paréntesis con las “preguntas pringamoceras”) 
4. Respuesta a las preguntas pringamoceras: minuto 70 a 77.

Capítulo V: es el quinto umbral y se centra en el origen y evolución de la biosfera terrestre.  Consta de dos partes. 

1. Origen de la vida terrestre: minuto 0 a 50. 
2. Evolución de la biosfera terrestre: minuto 51 a 105.

Capítulo VI: abarca los tres últimos umbrales, todos ellos relativos a la historia humana.  Consta de cuatro partes. 

1. Introducción: era cenozoica: minuto 0 a 18. 
2. Umbral 6: hominización, coevolución biológico-cultural y aprendizaje colectivo. Minuto 18 a 52. 
3. Umbral 7: revolución del neolítico y los inicios de la civilización. Minuto 52 a 69. 
4. Umbral 8: revolución científica e industrial, modernidad y antropoceno. Minuto 69 a 94.

 

Locos demenciales y locos geniales

“¡Usted es pura teoría y nada de práctica!” me espetó el  extraño sujeto en medio del público que abarrotaba el recién creado Planetario de Barranquilla hace 25 años.  Yo acaba de terminar una charla sobre la vida extraterrestre, apegado por supuesto al rigor científico de la astrobiología.  A renglón seguido el mismo individuo me hizo una invitación, que parecía más bien un desafío: acompañarlo a un encuentro cercano de tercer tipo con seres extraterrestres.  El convite implicaba viajar varias horas en campero 4X4, por territorio paramilitar, hasta una zona rural desconocida por los lados de la depresión momposina.  Sobra decir que me perdí semejante experiencia maravillosa con alienígenas camuflados y probablemente alienados.  Bueno, por algo estoy aquí echando el cuento.  O quizás sí era un fanático de la ufología, un hobby inocuo que enriquece a unos cuantos y entretiene a una minoría de ciudadanos, para quienes, quizás, la vida cotidiana no ofrece demasiados incentivos y sienten un incontenible apetito por lo extraordinario.  Sueñan con ser parte de una aventura hollywoodense y pasear como turistas de negro en el Área 51.

El Planetario de Barranquilla fue inaugurado el 25 de mayo de 1995, así que desde acá aprovecho para cantarle el japiverdi por cumplir ¼ de siglo.  Hoy sigue funcionando y puedo decir con orgullo que es nuestro legado a la ciudad gracias al apoyo infatigable de la Caja de Compensación Combarranquilla.  No es entonces un mal momento para conocer su interesante proceso que puedes leer aquí.  Es parte de la historia cultural de Barranquilla y de la historia de la astronomía en Colombia, pues allí nació la RAC (Red de Astronomía de Colombia) el 18 de agosto de 1997.

Durante los años en que fui su director tuve la oportunidad de escuchar a muchos “locos” -no sé si quitarle las comillas- con las más estrafalarias teorías.  Hubo uno que “demostró” que el número pi no era el irracional 3,14159etc que todos conocemos, sino la raíz cuadrada de 10.  Curiosamente, la Biblia comete un error parecido en 1 Reyes 7:23 con pi = 3 = raíz cuadrada de 9, pero se le perdona por ser antigua y elaborada por escribanos de un pueblo de pastores.  Al desarrollar nuestro amigo su “demostración” había un paso que era en realidad un salto maromero.  Con serenidad y paciencia, Solín, los allí presentes le explicamos el error, pero no hubo poder sobre la Tierra que lo convenciera.  Para él, nosotros y miles de matemáticos, millones de científicos y millardos de Homo Sapiens estábamos equivocados y sólo él había descubierto la verdad de lo que probablemente era un engaño intencional de superpoderosos en las sombras.  No lo convencerían ni siquiera los legisladores de Indiana, en Estados Unidos, que en 1897 trataron de imponer por ley que Pi era 3,2.  Y como suelo decir, al estilo de Estanislao Zuleta, que “la verdad no es democrática”, él astutamente tomaba mis palabras para usarlas a favor de su original descubrimiento.  Después supe que era judoka.

En otra ocasión, un señor de avanzada edad se me presentó con un “libro” de su autoría, que en realidad era un cuaderno de gran formato, cuidadosamente manuscrito y dotado de hermosos dibujos hechos con lápices de colores.  El libro contenía su profunda teoría del universo y resolvía los grandes misterios de la vida.  Usaba un método semejante a ciertos filósofos racionalistas: deducir la verdad a partir de grandes principios irrefutables e indemostrables, pero evidentes según ellos.  Como prueba de la seriedad de su teoría exhibía un certificado que demostraba que una copia de su libro reposaba en la biblioteca del congreso de los Estados Unidos.  De los dibujos recuerdo una mata de plátano.

En el planetario hacíamos muchas actividades diversas, además de las funciones: concursos literarios, olimpiadas de astronomía, ferias de la ciencia y la creatividad, foros pedagógicos, cursos para niños, salidas de observación, eventos nacionales, muestras itinerantes, periodismo científico.  Pero lo que recuerdo con más cariño eran las tertulias científicas de los jueves, conferencias gratuitas multitudinarias, casi siempre salpicadas con los apuntes y gracejos del neurólogo Jorge Arregocés.  Los barranquilleros llenaban la sala hasta los topes con la mayor parte de la gente de pie, todo un fenómeno inusitado en Curramba la Bella, para que vean que no todo es carnaval. 

En varias ocasiones trajimos científicos colombianos de talla internacional como Sergio Torres Arzayús, quien hizo parte del proyecto COBE de la NASA que descubrió las anisotropías de la radiación cósmica de fondo, lo que mereció un premio Nobel a su director, George Smoot (quien por cierto menciona a Torres en su libro Arrugas en el tiempo donde narra esa hazaña).

Pues bien, uno de esos invitados especiales fue el ingeniero payanés Juan Pablo Negret, sobrino del famoso escultor Edgar Negret, y quien trabajaba en el Fermilab, el superacelerador de partículas subatómicas ubicado en las cercanías de Chicago, por los lados de Batavia.  Negret fue parte del proyecto que llevó al descubrimiento del Quark Top, que completó la base empírica del modelo estándar de la física cuántica.  Cuando estábamos cenando en el restaurante de Combarranquilla, le conté a Negret algunas de mis anécdotas con los “locos” que solían asistir al planetario.  Entonces me dijo unas palabras que quedaron grabadas en mi cerebro: “si esos locos se hubieran criado en otro contexto social, proclive a la ciencia, probablemente serían buenos científicos”.  Medité mucho esa idea. Colombia tiene talentos, pero los desperdicia, los malcría, los frustra, los enloquece. #literal.

En Colombia hay que crear uno, dos, tres, muchos centros de divulgación como este epicentro de la cultura científica que nació en el barrio Boston de La Arenosa, hace 25 años, donde quedaba Carlos Dieppa y compañía en la avenida 20 de Julio.  Para que nuestros locos geniales no se vuelvan locos demenciales, como decía mi primo Rodolfo.  Para que nuestros niños y niñas no crean que el máximo sueño es ser un Pibe Valderrama o una Shakira, y aprendan que también pueden ser un Torres, Negret, Llinás o, ¿por qué no?, una Goodall, un Feynman, Turing o un Einstein tropical.     

Publicado en El Unicornio el 25 de mayo de 2020

Blog

@jsenior2020